Хроматография

проанализировать с точки зрения системного подхода основные закономерности, причины, нарушающие нормальное функционирование системных отношений факторы, способствующие конструктивному разрешению проблем,

выделить критерии выбора видов и форм психологической помощи,

предоставить классификацию и характеристику основных методов диагностики и коррекции системных отношений,

научить диагностировать структурно-функциональные особенности системы,

научить проектировать варианты коррекционной и психотерапевтической работы,

сформировать навыки ведения консультативной беседы,

освоить способы коррекционного и психотерапевтического воздействия на системные отношения.

Программа "Системные стратегии и методы в практике семейного консультирования" - проект в области дополнительного профессионального образования. Предлагаемая программа даёт возможность изучить теорию и овладеть практическими разработками системного направления в практике семейного консультирования.

Структура программы: Специфика обучения заключается в том, что освоение профессиональных техник осуществляется в виде тренингов. Учебная группа из 15-25 человек.

На занятии техника разбирается: терминология, ее разработчики, особенности, принципы и области применения, преимущества и ограничения, типичные ошибки в процессе консультирования. Обучающийся самостоятельно демонстрирует владение техникой под руководством тренера. С целью повышения качества обучения на этом этапе в ряде случаев приглашается в качестве независимого супервизора психолог с опытом практической работы.

В процессе обучения руководитель программы показывает, каким образом можно интегрировать различные профессиональные психологические методы для реализации профессиональной задачи, например, формулирования психологического запроса. В ходе занятий осуществляется планирование терапии и проектирование тера¬певтических стратегий и интервенций, обсуждаются критерии эффективности терапевтической сессии.

Основные методы, используемые в программе обучения: Индивидуальная работа с раздаточным материалом, работа в парах и малых группах; демонстрация способов индивидуальной и групповой работы с последующим анализом, проработка технологических и методологических профессиональных приемов; рассмотрение и анализ клиентских случаев из практики; супервизия – в том числе - групповая супервизия, участие в интенсивах в позиции клиента и в позиции терапевта, личная терапия; составление рекомендаций руководителя программы относительно коррекции профессионального поведения обучающегося.

Основные психологические методы, изучаемые в программе: Речевые техники: виды вопросов, формулировок, способы «нанизывания» вопросов, пошаговое развитие диалога, разработка стратегий ведения диагностической беседы. Техники установления и поддержания контакта с семьей. Методы и способы формулирования психологического запроса.

Структурированные техники семейного консультирования. Техника семейной социограммы. Технология сбора информации. Графическое структурирование отношений в семейной системе. Интерпретация данных. Формулирование системных гипотез.

Циркулярное интервью Миланской школы. Типы циркулярных вопросов. Технология прослеживания последовательностей семейных взаимодействий.

Техника позитивной коннотации. Типы домашних заданий и терапевтические предписания в семейной терапии. Техника реверсирования. Стимуляция симптома. Техника тяжелого испытания.

Особенностью программы является обоснование применимости техник системной семейной терапии в работе с семьёй, имеющего ребёнка раннего возраста с проблемами в развитии.

Другая особенность программы обсуждаются дополнительные возможности применения конкретной методики, в зависимости от актуальных профессиональных потребностей. А так же прилагается литература для более глубокого изучения направлений и методов семейной коррекции.

Условия реализации программы
(организационно-педагогические)
Требования к уровню подготовки поступающего на обучение,
необходимому для освоения программы

Требования к образованию и обучению	Высшее образование по профилю профессиональной деятельности Рекомендуется обучение по программам повышения квалификации
Требования к опыту практической работы	Не менее двух лет практической или волонтерской работы, приближенной к данному виду деятельности
Особые условия допуска к работе	К работе не допускаются лица, имеющие или имевшие судимость за преступления, состав и виды которых установлены законодательством Российской Федерации

Программа курса: (72 ч) содержит 16 часов лекций и 56 часов практических занятий. Практические занятия проходят в виде тренингов - 46 часов тренингов и 10 часов личной психотерапии.
Продолжительность обучения: 6 учебных недели.
Режим обучения: 12 учебных часов в неделю.
Режим занятий: 4 учебных часов в день.

Категории слушателей: студенты - психологи старших курсов дневной, заочной формы обучения, студенты, обучающиеся по сокращенной образовательной программе на базе высшего профессионального образования, выпускники - бакалавры психологии, магистры – психологии, бакалавры ООП, специалисты - психологи, педагоги-психологи.

Форма обучения:
Форма обучения - осуществляется в очной, очно-заочной, заочной формах.
При реализации программы возможно применение электронного обучения и дистанционных образовательных технологий.

Ожидаемые результаты
После окончания обучения слушатели:

знают основные принципы и методологические направления системного подхода,

умеют ориентироваться в классификации основных психодиагностических подходов системной консультативной практики,

проводят дифференциальную диагностику семейной структуры для выявления характерных особенностей семейной дисфункции,

способны формулировать на основе психодиагностических данных психологический запрос,

самостоятельно выбрать техники работы с системой,

квалифицированно выстроить терапевтический альянс с членами системы, разработать стратегию терапии, от первой консультации до завершающей встречи.

По всем вопросам обращаться:
Телефон: (846) 337-99-80
Адрес: г. Самара, ул. Академика Павлова, 1, корпус 22а, кабинет 504
Галкина Ольга Александровна - старший преподаватель кафедры социальной психологии